月度归档： 2009年3月

2月10日——春天的张望

原来积木真是乐趣无穷的，至少这一两个月宝宝这样认为。买的两桶积木被淋漓尽致地使用，从睁开眼睛，积木就在手上“舞蹈”。

先是简单的物体。一长一短两个积木就是吹风机，再加一个中等的就是手枪。大的绿色积木上面围一圈栅栏就是牧场，放着三两只牛羊。火车轨道不需要交叉，有没有尽头没关系，反正一节一节延伸下去就是路。金字塔更简单了，一节一节结结实实搭上去，一个标准三角形，拆掉一半就是楼梯。
然后有一天宝宝的兴趣转移到用积木拼字母和汉字。先是最简单的T，接下来花样渐多，再加一块就是I，加在中间就是F，I下面一横往左挪一挪就成了J，F加一块就是E……每天宛如变魔术，时时有新发现。汉字也简单，最开始是“十”字，自发自动地加一块成了”土”，倒过来是个“干”，然后“王”、“丰”……便是吃饭，宝宝手里也捏着积木，变着花样推陈出新。

妈妈看着甚好，甚好。。^0^

除去积木外，宝宝对识字的热情倒是从未减退。并且据妈妈看来，还是有一点悟性的。 01w03

奶奶刚刚买回来一本《识字》，里面的160个字宝宝倒至少认识120个左右。
妈妈枕头边放好几本书，颇多童话，宝宝每每拿起来，聚精会神地念，断断续续连蒙带猜，再加上诚恳向妈妈请教。。（-_-!!!)，还是挺有模有样的，就是有时候性子急，想要念更多的东西，来不及地往后翻。

宝宝记忆有些复杂的字还颇有一招呢。比如今天，看到“哭”字，宝宝说：哭字有一点呢，那个就是眼泪啊。 01w37

还会拆分法，看到“鹅”字，自己归类：左边一个我，右边一个“鸟”。
偶尔也会“锐利”地比较一番。我把“鸟”和“乌”放在一起，她说“鸟多了个点”，再放一个“坞”，一下子找出来：多了个土呢！

组词组句也很熟练，只求音同。比如我说楼房，她就说楼梯；我说热水，她就说热乎乎；我说黑色，她就说“黑是黑黑的夜晚的黑”。

宝宝的目标是：不用妈妈教，自己就可以看书讲故事。。
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1月28日——呵护

二三事之一：好吗？
某一天下班回家，惊异地发现宝宝一夕之间彬彬有礼，不管说什么，最后总要加个“好吗”。比如：

妈妈，我们来上英语课，好吗?
妈妈，我嚼脆骨给你听，好吗?
妈妈，我来教你踢毽子，好吗？

征询意见是“好吗”，提出请求是“好吗”，理所当然的事情是“好吗”，不可能实现的事也是“好吗”。。。

渐渐地，妈妈听明白了。“好吗”似乎是有商有量，实际是不容置疑。

宝宝的“好吗”==大人的“好的”。当她说“好吗”的时候，不是在咨询，而是在通知。

呃。。不管如何，被“好吗”包围的宝宝，怎么看怎么温文懂礼，文质彬彬。蛮好，蛮好。^&^

二三事之二：1234排排队
画笔整天在手里转，认得的字不少，可是不会写，于是数字成了宝宝展示才情的切入口。

宝宝写数字，1234直到12、22……都是排排队，像是在跳舞，一会儿高一点，一会儿低一点；一会儿靠紧一点，一会儿离远一点。每个数字宝宝写起来都有“独门秘籍”。比如“6”，慢慢从右往左绕一个半圈，“呼啦”一下紧着往右上方冲刺，所以往往很占空间；“8”是一个大雪人，下面的圆是身子，上面的圆是头；再比如“9”，先画一个圆，再拖一根尾巴，怎么看怎么是一气球。。“4”是最有个性的，眼睛都不眨，一笔横折一笔竖，竖还向上，看到的人都说“这个倒笔倒得不简单！”-_-!!!提醒她还是倒。没几天，自己倒改过来了。^0^

妈妈有时候自告奋勇写范例叫宝宝仿，宝宝指手画脚，评价约略如下：

秦老师写得一点都不好看。 01w25
你怎么写歪了呢？（用手指自己写的）：你看我写的都是正的。。呃，这个我认错，纸我拿偏了。。 01w25
不要写这个，你写4呢，写点4，我来描。。（所谓点4是宝宝的独家发明，意即点点点点点。。点出一个4。。 01w25 ）

二三事之三：我去上课了
简单的穿衣拖鞋宝宝会了，自己用勺子吃饭喝汤也有模有样了，可是还没有上过亲子班，妈妈担心宝宝上小班不太适应，想要她先和小朋友接触接触，找一下上课的感觉，于是在“智慧树”报了一个亲子班。宝宝倒是如鱼得水。

上个星期是课表安排上的第二课，也是宝宝正式的第一课，宝宝念了一星期。

总算盼到了，宝宝很投入。特别是老师讲课的时候非常专心，眼睛一眨不眨看老师，胆子也大，肯回答问题。才开始小小声，妈妈一提醒，声音立刻很大。其他家长也纷纷表扬宝宝呢！妈妈小小地得意了一下。 01w03 唯一不足就是穿项链游戏快结束时有一个珠子穿了几次都穿不上去，有些急躁，忍不住就要东张西望看别的小朋友。不过妈妈还是很满意，因为基本上大大小小的珠子都是宝宝自己穿的。

课上结束了，老师第一个叫宝宝上去挑笑脸，因为宝宝表现是最棒的。诶，妈妈的笑脸藏都藏不住。 01w04

这可是宝宝从课堂上得到的第一份小小的奖励哦！