Our Sweet Bitter Memories

年度归档: 2012年 (Page 4 of 6)

心潼日记(一)

拼音班结束,邵老师布置的作业中有这样一项:每天用拼音写几句话的日记。这正跟我的想法不谋而合。在学拼音的时候,朱心潼就倾向于写句子,不怎么喜欢纯粹的默词。原本就打算用每天写一段话的方式来巩固复习,现在更是师出有名。
根本没费什么唇舌,朱心潼欣然接受,对写日记这种方式表现出极大的热情。于是每天就形成这样的模式:她口述,我先用文字记录,她再翻译成汉语拼音。=.=就是不太谦虚,经常我提出一些建议,她就会嚷嚷:是你写日记还是我写日记啊~~~o(╯□╰)o

8月1日 星期三 晴
音乐团队
今天我画了一幅画,名字叫《音乐团队》,画面上有号角、喇叭、钢琴之类的乐器。乐手有男有女,他们正在动情地演奏呢!其中我最喜欢的是穿着长裙弹古筝的小姑娘。

8月2日 星期四 晴
树叶船
一天,蜗牛兄弟要出门看外婆。它们走呀走,碰到一条小河。怎么办呢?这时,树上掉下一片轻盈的树叶。蜗牛兄弟爬了过去,齐心协力地把树叶推到小河里当小船。“哎哟哎哟”……它们终于顺利地过了河。一路上,还有蜻蜓陪它们说悄悄话哩!外婆看到它们,脸上笑开了花。

8月3日 星期五 多云有阵雨
自行车
我有一辆小自行车,是妈妈从张家界带给我的艺术品。我可喜欢它了。它是用一根铝丝拧成的。咦?车把手怎么变形了?哦!原来是朱心潼在捣蛋啊!不过,我还是会小心翼翼地扭回原状的。它在强光的照耀下还会发光呢!我让它一会儿跳悬崖,一会儿摔跟头,一会儿冲锋……玩得可尽兴了!我想,制作小自行车的人该有多么心灵手巧啊!

8月4日 星期六 晴
一“坐”到底
我看了江苏卫视的《一站到底》后突然来了灵感,说:“妈妈,我们设计一档《一坐到底》吧!”妈妈说:“好哇!那你先制定一个比赛规则吧。”我就眉飞色舞地说起来:“第一点,主持人必须是小孩子,不然没趣;第二点,参赛小朋友必须坐着,不然犯规;第三点,答题失误掉下去后,迎接他们的是蹦蹦床,咚咚咚……大家玩得多开心啊!”妈妈专心致志地听着,表扬我很有想象力。

8月5日 星期日 晴
熊出没
每天我都要看动画片《熊出没》,它讲的是熊大、熊二和光头强的故事。我最喜欢的就是熊大,因为它聪明,做事爱动脑筋。熊二虽然能吃苦,但是特别馋,为了吃到苹果把梯子的横木都踩断了,站在梯子上像踩高跷,最后跌了个“狗啃泥”。光头强最可恶了,总是趁熊大熊二睡觉的时候去锯树,破坏森林的宁静。我恨不得冲到电视里去把他揪出来,狠狠教训一顿。幸亏这种时候,熊大熊二总有法子制止他。

口占一绝

离开饭桌,朱心潼脱口而出一句:树中梨花即将开。

我颇茫然地看着她,原来是诗性又发。她站在窗口看院子,斟酌几番,写了下景。这次有新意,仿古风,口占一绝。如下:

 春夏秋冬歌

 树中梨花即将开,

 骄阳似火红艳艳。

 秋似菊花金灿灿,

 雪花飘落景色美。

四句分说四个季节。虽然不押韵,无平仄,但是我是很满意的,何况我觉得“秋似菊花金灿灿”一句还有点点意境,很有从属颠倒的别致美。。^&^ 第二句她的原句是“夏日似火红艳艳”,采纳我的意见,改成了“骄阳”。小诗人第一首七绝,值得记录。:)

 PS:昨日中午去看眼科专家门诊,等了三个小时,得到三分钟的接见,最后得到一个好消息:朱心潼的眼睛护士测是0.8,1.2,医生测是1.0,1.2,恢复比较理想。再断断续续戴一个月的眼镜去复诊,如果没有反复的话就可以摘下眼镜了。。从去年暑假到今年暑假,历经眼镜店与医院的征程,终于可以松口气啦~~

毕业演出

     “汇演”前加上“毕业”二字,立刻就多了两份庄重。一幼的毕业汇演每年都相当重视,所以今年第一次家长会就听两位老师提及,然后就是紧锣密鼓的筹备阶段,然而一转眼也就已经到了。

         自然早早打算着必要前往,然而几次彩排的期间,听说每个幼儿只需去一名家长,不免纠结,于是就不住向已经经历过“毕业”的同事们打探,几乎异口同声——爸爸妈妈都是去了的。于是厚着脸皮打算和宝宝的爸爸、奶奶一起参加。后来才发现我的踌躇完全是多虑的——人家的阵容更齐全,爷爷奶奶爸爸妈妈是齐齐上阵的。

         因为是毕业班的复习阶段,算好了时间第一课8点半下课,然后赶过去,结果被两个学生耽搁了时间,和宝宝爸爸一直到9点20才到。当时也不担心,九点钟开演,加上讲话什么的,应该来得及吧?可是迎面遇见奶奶和潘老师,得知宝宝的第一个节目《爸爸妈妈听我说》居然是第二个演出,刚刚结束。不免沮丧,继而安慰自己,前阶段在百富绅演出的时候已经看过一回,损失度可以算小一点;而场内宝宝有奶奶坐镇,应该不会暴动吧。其时宝宝还发着烧,早上四点奶奶量的时候是40度,早上七点半之前又要赶到指定教室化妆,不知道此刻小病号感觉如何。

         悄悄站到人群后面静静期待。毕业演出分三场,3个班一场,宝宝是8班,排在21号上午。这场演出的时候1——3班小朋友及7、8、9班家长在台下观看。三个班出一台节目,的确不容易。每个班出一名老师主持,我们班是姚老师。主持的老师事先大概若干次演练,候场时候与台下小观众的互动既有趣又有意义,每次报幕也均是声情并茂,一开口就是氛围,一举手就是渲染,表情、举止均生动自如,让人叹服。而孩子们的表演也很精彩,家长心之所系,这个孩子下场时的一个鬼脸,那个孩子动作时对伙伴明目张胆的提醒,都会引起善意、纵容的笑声及掌声。童话剧、架子鼓、歌曲串串烧……要把三个班的每个孩子都派到适合他的节目中去,而且每个孩子要派两个节目,老师真是煞费苦心。不过这出汇演真的很有意义,它把幼儿园的三年时光凝聚成最美好的回忆,也让每个孩子都有了锻炼的机会,让每个家长都昂首挺胸地期待着孩子的出场。

        终于等到了宝宝的《毕业歌》。一下子就找到了她,第一排孩子蹲着,她在第二排的中间,一点看不出小病号的无精打采。一上场,就兴高采烈地冲着奶奶挥手示意。然后眼睛咕噜噜地转,应该是在找我们。我和她爸爸赶紧将自己移到相对明显一些的位置,她应该是看到了,因为演出的时候眼睛一个劲往这里瞄。唱的《毕业歌》是很熟悉的,因为她天天在家里哼哼。动作也很熟练。不过可能她站的位置比较小,手放不太开。我们宝宝在演出时一贯是不知道什么叫紧张的,倒是台下的我们明明知道不需要紧张,神经却一直绷得紧紧地。

         及至他们下台,从小朋友观众的后面穿过出场,我却找不到宝宝了,正纳闷着,却见她穿过众家长欢欢喜喜地过来,叫一声“爸爸”来个热情的拥抱,再叫声“妈妈”又来个热情的拥抱。还没来得及关心几句,她又潇潇洒洒往奶奶那儿去了。=。=后来才得知已经跟老师说好了,允许她被直接接走的。

        出得表演大厅,有三块大展板,是三个班孩子的作品。宝宝拉着我叫我猜哪个是她的。这岂能难得倒我?天天看她的笔法,看都看熟了,于是一击命中,她画的是一个咪咪眼的小女孩。宝宝很兴奋,还特意留影纪念了下。于是“毕业汇演”圆满结束,而遗憾的开头,等静待学校发放光盘予以弥补。

        感谢一幼这样郑重其事的活动。天空留下了孩子们飞翔的足迹,它们以一场表演定格。我想若干年后宝宝看着光盘回想,定会觉得趣味无穷。

        PS:演出结束了,可是宝宝的高烧没有结束。病菌固执地不肯离去,导致宝宝烧了退,退了烧几番反复,今天去医院打针挂水还很难得地脆弱了一下,掉了几颗金豆子。挂水的时候一个劲地嚷嚷,要护士阿姨下针的时候“超级超级轻啊,超级超级轻啊”,那边超级超级轻还在继续要求着的时候,针已经扎好,胶布已经绑好,宝宝居然都没发觉。=。=

成熟的宝

有时候朱心潼的话不能称之为老气横秋,但是乍一听也有几分超龄的意味在里面,比如临睡前的这半小时。

先是大概看了哪本小说有感而发,话题忽然扯到了“死”字上面。朱心潼说:妈妈,以后我们再也不说“死”了,如果要说一个人死了,就说天使把他接走了。这样听起来没那么忧伤。

妈妈默然。

朱心潼自己郁郁了一下,又滔滔不绝起来。于是妈妈道:不许说话了,你不管说什么妈妈都不接话了。

朱心潼表示接受。但是她行动上不接受。

她凑到我耳边,很温柔地道:妈妈,我爱你。

我不为所动。

她继续自言自语:说好听的你不理我,那我要说难听的话喽!

继续不为所动。

半分钟后,朱心潼很虚心地求教:有个句子是不是叫“重于泰山,轻于鸿毛”啊?

一副不确定的语气,然后在那里状似困惑地比较“鸿”字读音是否准确。

用学术性话题来动摇我。。。我不能不上当啊。。。-_-!!!

于是以肯定的语言回复她。她乐滋滋地:“本来我有点不肯定呢,谢谢妈妈。”

于是——她赢了,我输了。

眼见该睡了,朱心潼又问:妈妈,好嗒嗒明天什么时候回美国?

我:明天下午。

潼:不是晚上啊。

我:不是。

潼:那还好。那我就不用送她和Chris叔叔了。

我(诧异):难道你不想送他们吗?

潼:不是的,我怕送行的时候会伤心。

又道:说到这里我都想流眼泪了。

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几经曲折钉纽扣

应主任要求,上完公开课后写心得。

如下:

综合实践课以钉纽扣为主题,起源于任余悦同学的读后感。她在看了《鲁滨逊漂流记》之后写到:“鲁滨逊是一个集勇敢与智慧于一身的开拓者……再看看现在身边的同学们,拙于动手,就连缝扣子补衣服之类的琐事,也十分生疏,做起来磕磕碰碰的。”联系到自己曾经读过的关于大学生发帖求人钉纽扣的报道,遂在班里做了一项调查,调查的结果令我大吃一惊:有底气说自己会钉纽扣的,全班仅9人,仅占总人数的14%!时值学校正在采取多种措施以保行之有效地提高学生的自理能力,遂确定以此为突破口之一,引导学生走向自立。

方向确定了,道路却没有开辟。此岸到彼岸,深深浅浅,曲曲折折。溯洄从之,道阻且长。

摆在眼前的首要问题是课堂的主从关系,主干和枝丫该如何处理才算妥当。第一堂试教课,我花了颇多精力于纽扣的合作研究上面,对纽扣的起源、发展、质地、外观、特殊功能、发展空间等分组进行交流总结,颇花了一些精力,同组的老师们委婉且坚决地提出质疑,我也深切觉得,这样发展下去,题目几乎可以改作“纽扣世界大探秘”了。旁枝太多,喧宾夺主,于是教案腰斩三分之一。第二堂试教课,我把重点放在了操作上面,整个过程看似有条不紊,但总觉得欠缺什么。闻组长一针见血:太平淡,太琐碎。老师们出谋划策,我继续大刀阔斧地改革:删除累赘的提醒和示范,加入起巩固作用的比赛环节,设置八人小组,提高合作探究意识。第三堂试教课,层次清晰多了,整个教学环节也流畅得多。

在教学的过程中,学生的实际动手能力也大大低于我的预料。或者是从正面进针,线“哧溜”一下像小鱼儿从扣眼中游走了;或者知道从背面进针,进针后绕一圈继续从正面进针,一不小心将布料五花大绑;或者打一个结折腾好久不得要领……层出不穷的小意外让学生收敛了才开始的小觑之心,印证了那句“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”而在此过程中,我也从一开始想当然以为本课易学易精的思想中调整过来,重新开始审视学生的动手误区,调整自己的指导重点。

上完课后,孙主任和刘主任的点评更给我颇多启发。比如说:孩子线穿不进针眼中时,不妨介绍一下现代“武器”——穿针器,岂不是更与时俱进?制作视频时,不妨请一位精于针线的老奶奶进行操作,岂不是更有生活气息?制作作品时,不妨将立体图案也考虑在内,岂不是更多选择范围?……寥寥数语,句句中的,深以为然。

在评点学生的纽扣作品《水晶闹钟》时我如是说:时间是无价的,掌握一门生活技能是无价的,而默契的合作同时也是无价的。上完这堂课,我更想说的是:同事的关心和指点是无价的,磨课过程中的收获和启发亦是无价的!

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